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欢迎光临8898威尼斯人|校校联动联出特色同课异构构出精彩——淅川县教研室送教下乡活动纪实

 


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本文摘要:为了解贯彻落实淅川县教体局教学提质增效,争创教育名县目标任务,充分发挥县教研室教育教研样板造就功能。

为了解贯彻落实淅川县教体局教学提质增效,争创教育名县目标任务,充分发挥县教研室教育教研样板造就功能。2019年9月19日,教研室副主任王明禄率领县二中名师赵永红、费静了解薄坡一中,积极开展初中数学学科同课异构研讨参访暨2019年秋期首次送教上山下乡活动。

薄坡镇中心学校、一中、四中领导及全镇初中数学教师参予活动。  首先,薄坡一中崔慧勤老师和县二中费静老师在有所不同班级分别谈了《相近三角形》。

崔老师的课堂大自然厚实,稳重的教学风格,诗意的教学语言,使课堂如行云流水。自学如同爬山,在山脚下不能看到沉闷,只有攀上峰顶,才能看见无限风光,让我们之后爬山吧!正是崔老师的大大鼓舞,让同学们敢于尝试,积极探索,进账了科学知识,更加强化了信心。酬劳老师的课堂浑厚开朗,激情宛如的教学状态,循循善诱的教学语言,引领学生们仔细观察、找到、庞加莱、检验,从而得出结论。

让学生们不仅知其然,更加知其所以然。听过的,记得了;看完的,忘记了;做到过的,解读了。

酬劳老师的课堂朴实无华,却让每个学生都熠熠生辉。  接着薄坡一中何丽敏老师和县二中赵永红老师精心奉献给了《两数和除以这两数的差》两节精彩课堂。何老师能灵活性应用于导学对话教学理念,充分发挥学生的主动性,充分发挥小组合作自学的功能,给学生营造一种民主、人与自然的氛围,让学生勇于公开发表自己的观点和意见,对科学知识的了解获得大大扩展,为学生获取一个展出自我,反映个性的较好时机,让每位学生都获得发展,取得自学的体验。

赵老师从生活应从,以动手操作者居多,每个活动面向全体,同时在开放性锻炼的设计上又侧重个性的张扬,让学生在掌控科学知识的同时,享用数学带来他们的快乐,明白数学源于生活,又服务于生活,感慨的体验数学给生活带给的方便快捷。  课后,四位老师对自己的教学设计理念展开了汇报,讲课教师展开评析。大家给与四节课高度赞誉,在课堂上,他们侧重问题的分解和方法的锤炼;侧重科学知识的传授和学生核心素养的培育;侧重理念的渗入和能力的提高,能娴熟应用于导学对话,但又不拘泥于形式,给讲课老师做到了很好的榜样。接下来,大家重点环绕日常教学中的一些疑惑展开了现场交流:如何让导纲的设计有梯度,大大充份唤起学生的探寻性欲;如何引人注目教学重点、突破教学难题;如何强化科学知识之间锻炼与融合等。

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大家各抒己见,多维的角度,迥异的风格,有所不同策略在交流中撞击、升华,将教研活动推上了高潮。  最后,王明禄主任针对本次活动积极开展展开了总结。他认为,本次同课异构教研活动亮点纷呈,无论是对于任教者还是听课者,都受益匪浅。四位做到课老师展现所能,在互相的较为和自学中,优势互补、互相传授、共同提高。

而作为听课者,近距离的领略到每位教师有所不同的教学风格,很深的教学功底及高超的教学艺术,不但能借此获益,而且还能融合自身教学实践中展开教学反省,从而有效地增进自身的专业化茁壮。王主任特别强调,在今后的课堂上,作为教师,要希望作好四还:把说出的权力送给学生,把体验的机会送给学生,把思维的时间送给学生,把喜爱的眼光送给学生,让学生在权利的课堂中拔节茁壮。

指导学生,要希望超过三不会:一是会疑。学生不仅不会问问题,更加最重要的是不会明确提出问题,因为思维总是从问题开始的,有问题,才不会唤起学生主动自学、主动探寻,在这种大大解决问题的过程中,科学知识才能获得掌控,能力才能获得提升,情感才能获得体验。二是不会说道。

不仅要说思路,说道方法,更加要说体验和领悟。培育学生语言表达能力以及逻辑分析能力。

三是会议。要有主动参予课堂的意识,合作、探究精神,集中于集体智慧,协同解决问题,在对话中自学,在自学中创意。  县教研室在我校积极开展同课异构教研活动,是对我校教科研活动的认同和鞭策。

这次活动质朴、现实、坚实,能有效地提高教师教学能力,改变课改理念。我们一定不负重望,勇立教科研前沿,积极探索,坚实前进,打造出薄坡一中教科研名片高敬渊校长信心十足的说到。  据报,县教研室将有计划的组织全县中小学各学科优秀教师,经常性积极开展同课异构送教上山下乡活动,进而优化教学模式,建构高效课堂,增进城乡教育平衡,减缓教师专业茁壮,培育更加多教育科研骨干和学科带头人。


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